miércoles, septiembre 26, 2007

Que es un objeto de aprendizaje? - What is a learning object?

Hola, fui invitado esta semana a dar una charla sobre objetos de aprendizaje y como es usual en estos eventos surgió la pregunta...y bueno...¿qué es realmente un objeto de aprendizaje?

La respuesta a esta pregunta bien puede ser distinta y depende desde donde te estés fundamentando. Se pueden encontrar varias definiciones sobre los objetos de apredizaje y algunas de ellas tocan ciertos puntos en común de particular relevancia.


En la Universidad de La Sabana, en Colombia, hemos llevado a cabo un trabajo encaminado a construir una definición que no pretende "reinventar la rueda" en relación con los objetos de aprendizaje sino que más bien trata de determinar los elementos conceptuales que mejor describan la naturaleza de un objeto de aprendizaje y que permitan reconocerlo de manera amplia e integral.

En este sentido se define un objeto de aprendizaje como: "...una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los OA han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos."(Chiappe, Segovia, & Rincon, 2007).
Fuente:Chiappe, A., Segovia, Y., & Rincon, H. Y. (2007). Toward an instructional design model based on learning objects. Educational Technology Research and Development , 55, 671-681.


Esta conceptualización fué la base para la construcción de la definición propuesta por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y que se encuentra en el portal Colombia aprende.


La definición a la que se hace mención se encuentra en un documento borrador sobre el cual se escribió el artículo "Toward an instructional design model based on learning objects", publicado recientemente por la revista Educational Technology Research and Development.

De manera complementaria es preciso comentar que se quiere fortalecer el carácter de "recurso educativo abierto" de los objetos de aprendizaje como aspecto que facilita su reutilización.



Hello, I was invited this week to participate in a conference about learning objects and came up from the audience the question…well… ¿what is really a learning object?

The answer to this question is quite different and depends of the point where you were “grounded”.

You can find several definitions about learning objects and some of them have a few relevant points in common.

In Universidad de La Sabana, in Colombia, our research group have develop a definition that pretends not to “re-invent the wheel” about learning objects but to find some conceptual elements to describe properly their nature and to identify them in a wide and integral way.

In that way we define a learning object as a “…digital, self-contained, reusable entity with a clear learning aim that contains at least three internal changing and editable components: content, instructional activities (learning activities), and context elements. As a complement, the learning object should have an external component of information which helps its identification, storage, and recovery: the metadata.”(Chiappe, Segovia, & Rincon, 2007).
Source:Chiappe, A., Segovia, Y., & Rincon, H. Y. (2007). Toward an instructional design model based on learning objects. Educational Technology Research and Development , 55, 671-681.

This conceptualization was taken as a base for the definition of learning objects presented by the Ministry of National Education of Colombia. (you can see it in the portal “Colombia aprende”)

This definition could be consulted in a draft document (it is actually the spanish version) that was the base for writing the article "Toward an instructional design model based on learning objects", recently published by the Educational Technology Research and Development Journal.
Finally it is important to say that learning objects are considered as “open educational resources”, like an important aspect that facilitates its reuse.



lunes, septiembre 24, 2007

Articulo sobre objetos de aprendizaje - Article about Learning Objects

Hoy estoy de celebración!! Me han avisado sobre la publicación de un articulo que escribí y envié a un journal internacional(Educational Technology Research and Development). Es un modelo de diseño instruccional basado en objetos de aprendizaje.
Ver artículo

Hello, I am celebrating!! I am just notice ... an article i have sent to a journal has been, at last, published. (Educational Technology Research and Development). It is an instructional design model based on learning objects.

See article

jueves, septiembre 20, 2007

Pongámonos en contacto - let´s put ourselves in contact

Encontré en facebook un grupo llamado RLO-CETL - Reusable Learning Objects y está bien interesante.
Ellos trabajan un concepto muy parecido al que estamos trabajando en la Red de Objetos de Aprendizaje en Colombia y muestran una aproximación interesante al concepto de reusabilidad que vale la pena analizar.
Para efectos prácticos definimos un objeto de aprendizaje como
una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los OA han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos.


miércoles, septiembre 19, 2007

Nuevo grupo en Facebook

Hola, he creado un grupo en Facebook llamado "Objetos de Aprendizaje" para que compartamos y encontremos gente que esté interesada en este tema. Los espero por allá.

Presentación TIC en Educación Superior en Colombia - SlideShow about ICT in Higher Education in Colombia.

Hola, les comparto una presentación sobre el tema de las Tecnologías de Información y Comunicación en Educación Superior en Colombia.
Ver presentación

Hi!! i want to share with you a slide show about ICT and Higher Education in Colombia.
See SlideShow


jueves, septiembre 13, 2007

Colombia visión 2019 (TIC en educación - ICT in education)

Hola, estaba leyendo hace unos momentos el documento Colombia Visión 2019. En el capítulo "Educación, propuesta para discusión" me encontré con una sección específicamente destinada a la importancia de las TIC para el escenario de desarrollo de la Educación en Colombia. Los que trabajamos el tema sabemos de corazón, intuimos la importancia que tiene que la educación en general se deje tocar por el encanto de las TIC y celebramos, (por lo menos yo lo estoy haciendo) que esto esté escrito dentro de un documento que pretendería conducir los esfuerzos educativos para los próximos años. Esto nos debe dar un compas de aliento para saltar los cambios de políticas e intereses que conllevan los cambios en la administración del Estado.
Quiero resaltar una frase en particular:
"La diversidad de recursos que están ahora al alcance de las comunidades educativas y las múltiples combinaciones entre ellos generan un repertorio infinito de estrategias que adecuadamente utilizadas pueden transformar el proceso de aprendizaje llevándolo más allá de las aulas. Para lograrlo hay que superar la simple utilización de las TIC como mecanismo
para mejorar la productividad y buscar información, y apropiarse de las herramientas para trabajo colaborativo y exploración de objetos de aprendizaje."

Parece que vamos bien, cierto?


Hello, I was reading moments ago the document “Colombia Vision 2019”. In the chapter “Education, proposal for discussion” there is a section specifically destined to the importance of ICT for the scene of development of the Education in Colombia. People that work on this matter, know deep from the heart, the importance of ICT incorporation in education at all level and celebrate, (at least I am doing it) that this is written within a document that would try to lead the educational efforts for the next years. This must give a breath compass that let to jump the changes of policies and interests that entail the changes in the administration of the State.
I want to emphasize a phrase:
“The diversity of resources that are now within reach of the educational communities and the multiple combinations among them generates an infinite repertoire of strategies that suitably used can transform the learning process taking it beyond the classrooms. In order to obtain this, it is necessary to surpass the simple use of the ICT like a mechanism in order to improve productivity and to look for information, and take control of the tools for collaborative work and exploration of learning objects. “

It seems that we go well, right?




lunes, septiembre 03, 2007

Reutilización de los objetos de aprendizaje - Reusing Learning Objects

Hola, hoy en la mañana estaba leyendo un artículo de un amigo mío quien gerencia con mucho éxito y compromiso las áreas comercial y de tecnología de UNIVERSIA Colombia. Se refería Luis Fernando Correa a los objetos de aprendizaje. Un detalle del artículo me llamó la atención y me parece que sobre esto hay que puntualizar un poco. Se refiere Luis Fernando a que el verdadero potencial de los objetos de aprendizaje esta en su posibilidad de reutilización. Sobre esto creo que no hay discusión. Pero en lo que no estoy muy de acuerdo es que uno de los factores para que esto se pueda dar es la llamada "Independencia del contexto educativo". Voy a citar textualmente el artículo: " el recurso no debe diseñarse ni hacer referencias a contextos educativos específicos (de hacerlo, sus posibilidades de reutilización se reducirán de forma significativa)."
Un elemento en particular me preocupa de esta afirmación: Estoy convencido de que la contextualización es un factor determinante para el aprendizaje efectivo. Es más probable que un estudiante le encuentre sentido a un contenido o a una actividad de aprendizaje, si estas estan debidamente contextualizadas.
Un objeto de aprendizaje como un componente "generico", "neutro" bien puede sonar a una buena idea desde el punto de vista técnico pero el sacrificio de elementos que contribuyen al aprendizaje efectivo es demasiado alto.
Un objeto de aprendizaje como un recurso abierto me parece una mejor alternativa.
La reutilización de los objetos de aprendizaje se incantivaría no en tanto estos sean más neutros sino en tanto más se dejen modificar para ajustarse a las necesidades particulares de quien los va a usar.
En este sentido, la contextualización podría asegurarse y ajustarse cuando fuere necesario.

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Hello, today in the morning I was reading an article of a close friend who leads by far success and commitment the commercial and technology areas of UNIVERSIA - Colombia. Luis Fernando Correa talked about learning objects. A detail of the article called my attention and it seems to me that on this matter it is necessary to emphasize. Luis Fernando talks about that, true potential of learning objects stays in its possibility of reuse. I believe there is no discussion about it. But in which I do not agree is that one of the factors so that this can be given, is the call “Independence of the educational context”. I am going to mention the article textually:” the resource does not have to be designed to make references to specific educational contexts (to do it, their possibilities of reuse it will be reduced of significant manner). “
There is an element in this affirmation that worries to me a lot: I am convinced that the context is a determining factor for effective learning. It is more probable that a student finds a proper sense to a particular content or a learning activity, if these are properly contextualized.
A learning object as a “generic” and “neutral” component, sounds like a good idea from a technical point of view but the sacrifice of elements that contribute to effective learning is too high.
A learning object as an open resource seems to me a better alternative.
The reusability of learning objects does not depend of how much “neutral” they are, but how much you can modify them, to adjust them, to particular necessities of users.
In this sense, context can be changed when it have to.